Inicio

PROCESOS COGNITIVOS Y 

MEDIACIÓN TECNOLÓGICA

Dada la importancia que recae sobre los docentes actualmente los procesos de enseñanza–aprendizaje programado durante el desarrollo pedagógico institucional,  y la ventaja que para el estudiante representa contar con una guía adecuada para su proceso de desarrollo durante su periodo de formación, este trabajo estará enfocado a presentar los lineamientos para el diseño y demostración de una sesión didáctica mediada por  herramientas tecnológicas virtuales Desde la perspectiva cognitivista.

Por todo lo anterior esté trabajo estará dividido en dos partes:

Una primera parte que consistirá en: seleccionar el contenido programático;  diseñar y demostrar una sesión didáctica mediada por  herramientas tecnológicas virtuales desde la perspectiva cognitivista; y por último en esta parte,  seleccionar el nivel de mediación: Pedagógica o Andragógica, de la cual seleccionamos la primera.

Como una segunda parte encontraremos la planificación la sesión de aprendizaje en la cual consideraremos  los siguientes aspectos:

La justificación de la sesión de aprendizaje,  desde la perspectiva cognitivista; Considerar los principios de la mediación: intencionalidad, reciprocidad,    significatividad  y trascendencia; Redactar las competencias que los estudiantes desarrollarán a través de los contenidos y actividades propuestas; Redactar los contenidos seleccionados; Seleccionar y describir las actividades de aprendizaje, considerando los estilos de aprendizaje, procesos cognitivos que se activan e Inteligencias que se desean activar con cada una de las actividades propuestas; Selección de herramienta para  la mediación, explicando el porqué de la selección y criterios de selección y por último dentro de esta segunda parte se tratará el tema de cómo evaluar los contenidos a través del uso de herramientas tecnológicas.